План роботи практичного психолога на 2024-2025 н.р.

Дата: 03.09.2024 11:22

Кількість переглядів: 162

ВСТУП

Методична робота на 2024-2025 навчальний рік запланована з урахуванням провідної проблеми ліцею – «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу». Виходячи з вище викладеного, темою роботи психологічної служби на 2024-2025 навчальний рік є «Соціалізація школяра в сучасному освітньому процесі».

Річний план роботи практичного психолога Плосківського ліцею складено на підставі наступних нормативно-правових документів:

1. Конституція України.
2. Декларація прав людини.
3. Конвенція про права дитини.
4. Закон України «Про освіту».
5. Закон України «Про загальну середню освіту».
6. Етичний кодекс психолога, прийнятий на 1-му установчому з'їзді Товариства психологів України 20.12.1990 р. в м. Києві.
7. Положенням про психологічну службу системи освіти України.
8. Наказом МОН України від 19.10.2001 №691 Про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи середньої освіти.
9. Наказом МОН України від 20.01.2001 №330 Про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах.
10.  Наказом МОН України від 28.12.2006 №864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України».
11.  Листом МОН України від 24.07.2019 №1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України»
12.  Розпорядженням КМУ від 21 червня 2024 р. № 572-р  «Про затвердження плану заходів на 2024-2026 роки з реалізації Концепції розвитку охорони психічного здоров’я в Україні на період до 2030 року».
13.  Листом Державної наукової установи Міністерства освіти і науки України «Інститут модернізації змісту освіти» від 08.08.2024 № 21/08-1233  «Про методичні рекомендації «Пріоритетні напрями роботи психологічної служби в системі освіти України у 2024/2025 навчальному році»,

І. АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА

Протягом 2023/2024 навчального року практичний психолог здійснював психологічний супровід освітнього процесу за основними напрямками діяльності з учасниками освітнього процесу: діагностика, профілактика, корекція, консультування та просвіта.

Соціально-психологічні дослідження здобувачів освіти були спрямовані на виявлення причин труднощів у навчанні, інтелектуальному розвитку, соціально-психологічній адаптації; вивчення та визначення індивідуальних особливостей динаміки розвитку особистості, професійному самовизначенні.

Корекційна, просвітницька та профілактична робота із здобувачами освіти була спрямована на розвиток пізнавальної діяльності, формування позитивної мотивації до освітнього процесу, навичок самоконтролю, відповідальної поведінки, згуртування здобувачів освіти у класному колективі,  зниження рівня тривожності, збереження ментального здоров’я.

Робота із здобувачами освіти молодшої вікової ланки була направлена на підготовку особистості до освітнього процесу, зниження ризиків проблем адаптації до освітнього середовища, формуванню готовності до  переходу у середню ланку здобувачів освіти 4 класу, своєчасне попередження відхилень у розвитку та становленні особистості.

Робота з здобувачами освіти середньої  ланки була спрямована на допомогу в адаптаційний період п’ятикласників, усунення виявлених труднощів соціально-психологічного розвитку здобувачів освіти (недостатній рівень навчальних досягнень, порушення поведінки, емоційна нестабільність), міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям в освітньому процесі, зниження ризиків схильності до залежностей та правопорушень, різних форм девіантної поведінки, допомога в соціалізації здобувачів освіти 9 класу, профорієнтаційна робота.

Робота з педколективом орієнтувалась на оптимізацію емоційних станів, попередження «професійного вигорання», гуманізацію взаємин учасників освітнього процесу, творче подолання конфліктів, консультування із складних проблем в освітньому середовищі серед учасників освітнього процесу, допомогу у проведенні індивідуальної роботи із здобувачами освіти.

У попередньому навчальному році заплановані психологічною службою заходи було виконано  в повному обсязі.

У 2024/2025 навчальному році планується продовження роботи з психосоціального супроводу учасників освітнього процесу, психологічного супроводу обдарованих дітей та дітей з ООП. Проведення індивідуальної та групової роботи з усіма учасниками  освітнього процесу, пов’язаною з формуванням навичок збереження ментального здоров’я  шляхом проведення консультацій,  тренінгових занять, наданням рекомендацій. Проведення просвітницько-профілактичної роботи щодо гармонійного розвитку обдарованих дітей, збереження психологічного й фізичного здоров'я. Проведення індивідуальної та групової роботи щодо адаптації учнів 1 та 5 класів, створення комфортних умов для навчання дітей з ООП.

ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАЮЧА ЧАСТИНА

Метою діяльності психологічної служби є сприяння створенню умов для соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти.

Основними умовами діяльності ПС є:

1. Охорона психічного здоров’я учнів.

          Завдання:

• робота по виявленню і створенню соціально-психологічних умов для розвитку особистості;
• профілактичне психологічне обстеження учнів з метою виявлення співвідношення розвитку психічних функцій віковим нормам;
• робота з адаптацією учнів 1-5 класів;
• організація занять для різних вікових груп з розвитку психічних функцій і корекції.

2. Створення умов для формування психологічно і соціально зрілої особистості, спрямованої на розвиток власних здібностей та саморозвиток.

          Завдання:

• розвиток загальних і спеціальних здібностей учнів;
• психологічне обстеження учнів, груп, колективів, умов навчання, виховання, розвитку;
• профорієнтаційна робота;
• розвиток пізнавальних процесів і формування пізнавальної мотивації;
• консультування вчителів, учнів, батьків з проблемних питань.

3. Дослідження особистісних змін, які впливають на ефективність освітнього процесу, надання корекційної та розвиваючої допомоги учням.

          Завдання:

• систематичне і своєчасне вивчення психологічного розвитку особистості, мотивів її поведінки і діяльності;
• вивчення психологічного клімату в колективах і розробка рекомендації з його покращення.

Система діяльності психологічної служби організовується з урахуванням можливостей і резервів учнів на кожному віковому етапі відповідно:

1-4 класи – початкова школа,

5-9 класи,

10-11 класи.

Зміст роботи ПС в початковій школі полягає у:

• формуванні стійкого пізнавального інтересу;
• розвитку пізнавального інтересу та пізнавальних можливостей учнів;
• робота з учнями, що мають складнощів розвитку емоційної сфери;
• профілактика дезадаптації учнів під час переходу з початкової школи до середньої ланки з метою виявлення можливої групи ризику дезадаптованих учнів.

Зміст роботи ПС з учнями 5-9 класів:

• психологічному супроводі профільного навчання учнів;
• психологічний супровід процесу адаптації п’ятикласників до навчання в старшій ланці ліцею;
• психологічна профілактика негативних явищ в учнівському середовищі, формування здоров’язберігаючої  та соціальної компетентності;
• робота з учнями, що мають проблеми в емоційній сфері.

Зміст роботи ПС з учнями 10-11 класів:

• психологічній  підтримці професійного самовизначення старшокласників;
• психологічному супроводі навчально-виховного процесу;
• просвітницька робота з метою профілактики залучення юнаків до негативних соціальних явищ (насильства, торгівлі людьми);
• консультативна робота з метою надання допомоги вирішенні проблем минулого, теперішнього, майбутнього.

Зміст роботи з педагогічним колективом:

• психологічне забезпечення особистісно - орієнтованого навчання учнів;
• захист психологічного здоров’я вчителів;
• консультативна робота з метою психологічної підтримки вчителів;

Завдання практичного психолога на 2024-2025 навчальний рік:

• допомога в складанні надійної психодіагностичної бази, що допоможе в подальшій розробці індивідуального та диференційованого підходів, які стануть загальнополягаючими принципами ліцею;
• поглиблення психологізації навчально-виховного процесу з метою задоволення потреб особистісно-орієнтованої системи шкільної освіти:
  1. 1. Здійснення соціально-психологічного супроводу та особистісного розвитку учнів:

• робота з учнями групи ризику та дітьми, що потрапили в складні життєві обставини;
• проведення роботи з обдарованими дітьми;
• допомога в професійному та життєвому самовизначенні старшокласників – діагностика професійних нахилів;
• робота з учнями з індивідуальною формою навчання та учнями з особливими освітніми потребами.
  1. 2. Допомога педагогам в організації виховної роботи:

• запобігання конфліктів в учнівських колективах;
• виявлення дітей та підлітків групи ризику.

3)   У роботі з батьками: надання допомоги при винекненні проблем у розвитку, навчанні, вихованні та соціальної дезадаптації дітей

• вести консультативну роботу;
• виступ на батьківських зборах.

ЗМІСТОВНА ЧАСТИНА

У системі діяльності психологічної служби виділяють такі напрямки роботи:

• діагностичний;
• корекційно-відновлювальний та розвиваючий;
• консультативний;
• просвітницький;
• профілактичний;
• зв’язки з громадськістю;
• організаційно-методичний.

План роботи практичного психолога

Гецій Діани Михайлівни

На 2024-2025 навчальний рік

І Психодіагностична робота

ІІ Консультаційна робота

              ІІІ  Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота

                                               IV  Психологічна просвіта

V Профілактична робота

VI Навчальна діяльність

VIІ Зв’язки з громадськістю

VIІІ Організаційно-методична робота

« повернутися